一、单项选择题

1、班级授课制产生于 ( B )

A、15世纪

B、16世纪

C、17世纪

D、德育为主

2、在种种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是( A )

A、班级教学

B、设计教学

C、个别教学

D、分组教学

3、“道尔顿制”这种教学组织形式的主要特点是( B )

A、打破班级组织，实行小组教学

B、教师辅导学生个别自学

C、将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学

D、在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学

4、教学策略的基本特征是( A )

A、综合性、可操作性与灵活性

B、科学性、实践性与可操作性

C、全面性、适用性与科学性

D、基础性、系统性与艺术性

5、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度被称为测量的( B )

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

6、如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验( A )

A、信度较高

B、效度较好

C、区分度较好

D、难度适中

7、通过少量的论述题要求学生系统回答以测定他们的知识与能力水平的测验是 ( D )

A、标准化测验

B、客观性测验

C、问题性境测验

D、论文式测验

二、填空题

1、____备课____是教师教学工作的起始环节、上好课的先决条件。

2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、____班级授课制____、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。

3、我国学校教学的基本组织形式是____班级授课制____。

4、课的类型，根据教学的任务可分为新授课____巩固课____、技能课、检查课。

5、综合课的结构一般包括组织教学、检查复习____讲授新教材____、巩固新教材和布置课外作业。

6、教学工作的中心环节是____上课____。

7、测验的质量指标主要有____信度____、效度、难度和区分度。

8、备课内容包括钻研教材、____了解学生____和制定教学进度计划。

9、____课外辅导____是上课必要的补充。

10、教学进度计划的制定包括：学期教学进度计划、课题计划、____课时计划____。